مقایسه معبد پارتنون و معبد بوروبودور

مقایسه معبد پارتنون و معبد بوروبودور دانلود پاورپوینت مقایسه معبد پارتنون و معبد بوروبودور

دسته بندی	پاورپوینت
فرمت فایل	pdf
حجم فایل	480 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	14

دانلود پاورپوینت مقایسه معبد پارتنون و معبد بوروبودور 

 

قدمت تاریخی

معبد پارتنون نسبت به معبد بوروبودور دارای قدمت تاریخی

بیشتری است و دچار تحولات زیادی شده است.

با آنکه هر دو معبد بودند اما پارتنون در طی تاریخ به کلیسا و

سپس به مسجد و نهایتاً به دست پادشاه هخامنشی تخریب شده است...

 اما بوروبودور فقط معبد بوده و به اوصاف و احوال فلاسفه و مسائل فلسفی پرداخته است

پایان نامه بررسی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی

پایان نامه بررسی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی پایان نامه بررسی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	1174 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	62

چکیده تحقیق:

تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی

که بصورت نمونه در شهر کرج می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه

از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.

با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت

در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه

در مدارس لازم است که این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.

لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.

1)                مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش

قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند.

2)                انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, .... )

تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟

3)   چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتکار در دانش آموزان می باشند؟

4)    چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟

جامعه آماری و حجم نمونه:

در این تحقیق جامعه آماری تعداد 10 مدرسه راهنمایی از مدارس راهنمایی

آموزش و پرورش ناحیه 3 کرج انتخاب گردیده است.

و نمونه آماری نیز تعداد 60 نفر از همکاران مدارس

مربوطه می باشند که بطور تصادفی انتخاب شده اند.

 

ابزار گردآوری اطلاعات:

جهت جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استفاده شده است که به

پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طیف

( خیلی کم, متوسط, زیاد, خیلی زیاد ) طراحی گردیده است.

 

خلاصه تحقیق:

در پایان پس از جمع آوری اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گردید که مدیران

و معلمان نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند ایفا نمایند.

همچنین نتیجه گیری شد که فعالیت گروهی دانش آموزان (ورزشی_  پژوهشی, .... )

تا حد خیلی زیادی می توانند در رشد و شکوفایی قوه خلاقیت آنان تاثیر گذار باشند

 طبق نتایج حاصل از پرسشنامه مشخص شد که عوامل مهمی می توانند باعث و مانع رشد

خلاقیت در دانش آموزان شوند که از آن جمله می توان به نداشتن هدف مشخص در زندگی,

نداشتن انگیزه در امر یادگیری, دلسرد بودن دانش آموزان,کمروئی

دانش آموزان, آشفته بودن افکار دانش آموزان و...  اشاره نمود.

در پایان تحقیق نتیجه حاصل شد که دانش آموزان خلاق از لحاظ شخصیتی و عملکرد با

سایر دانش آموزان تفاوتهایی دارند که از آن جمله می توان به داشتن روحیه و حس استقلال طلبی

_ اعتماد به نفس, مداومت و پشتکار در فعالیت های یادگیری,

قدرت تجزیه و تحلیل مسائل مختلف و.... اشاره نمود.

 

پیشنهادات:

1)                بهترین مکان جهت شناسایی و استعدادها

همچنین رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان مدرسه است.

2)                امکانات و تجهیزات بیشتری به مدارس اختصاصی داده شود

که در رشد و پرورش و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان بسیار تاثیر گذار است.

3)                پیشنهاد می شود جهت اطلاع و آگاهی هر چه بیشتر مدیران

_ دبیران_ اولیا جلسات توجیهی توسط کارشناسان علوم مختلف ا

ز جمله روانشناسی ( پرورش خلاقیت) برگزار شود.

4)                با توجه به نقش حساس و حیاتی مدیریت در مدارس بهتر است

جهت اداره امور مدرسه از مدیران کارآمد و خلاق و آشنا به مسائل جدید روز

و همچنین مدیرانی که رشته آنها متناسب با امر تعلیم و تربیت می باشد بهره گرفته شود.

 

 

پایان نامه بررسی عوامل خانوادگی موثر بر پدیده فرار دختران از منزل

پایان نامه بررسی عوامل خانوادگی موثر بر پدیده فرار دختران از منزل دانلود پایان نامه بررسی عوامل خانوادگی موثر بر پدیده فرار دختران از منزل

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	302 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	178

چکیده تحقیق

موضوع: بررسی عوامل خانوادگی موثر بر پدیده فرار دختران از منزل

در پژوهش حاضر هدف بررسی عوامل خانوادگی ، نابسامانی خانواده ، وضعیت

اشتغال والدین ، خشونت جنسی و جسمی و تبعیض موثر بر پدیده فرار دختران از منزل می باشد.

روش تحقیق: توصیفی و پیمایشی ، ابزار سنجش ، پرسشنامه و مصاحبه

حجم نمونه : 40 نفر

جامعه آماری: دختران فراری که در مرکز نگهداری

اورژانس اجتماعی استان زنجان نگهداری می شوند .

نتایج تحقیق نشان می دهد که بین نابسامانی خانواده و فرار دختران از

منزل رابطه معنی دار وجود دارد ؛ نود و دو و نیم درصد آزمودنیها دارای

خانواده نابسامان بوده اندو عواملی مانند طلاق ، اعتیاد ،

به زندان رفتن و مرگ والدین در فرار دختران نقش داشته است.

سوال دیگر پژوهش این بود که : آیا بین خشونت جسمی و جنسی و فرار دختران

از منزل رابطه وجود دارد؟ 35 درصد آزمودنیها مورد بدرفتاری و

خشونت والدین در منزل قرار گرفته اند و 5/17 درصد سابقه ی تهدید به

تجاوز و یا تجاوز در منزل داشته اند و عوامل موثر دیگ

ر به ترتیب ، تبعیض 17 درصد ، و بیکاری پدر 12 درصد می باشد.

فصل اول:

ملاحظات کلی و مقدماتی طرح

1-1 مقدمه

یکی از مشکلات عمده ای که جوامع معاصر از جمله جامعه ایران را با تهدید مواجه نموه است ،

آسیب اجتماعی فرار دختران از خانه است .

این معضل به طور روز افزونی گسترش یافته وباعث نگرانی جوامع وخانواده ها گردیده است

چراکه این مسئله با معیار ها ، هنجار های ، ارزش های دینی وخانوادگی جامعه ایران سازگار نمی باشد.

به طوریکه آمار دختران فراری در سال 1378 نسبت به سال 65 حدود 2 برابر شده است . 

بدیهی است که قبل از درمان هر آسیب اجتماعی بایستی علل وزمینه های پیدایش

آن مورد بررسی قرار گیرد ، در خصوص علل وقوع این آسیب اجتماعی ،

آثار وپژوهشهای متعددی انجام گرفته است

که هر یک از زاویه ای خاص به این مسئله پرداخته اند .

برخی از آثار بر عامل فقر ، برخی بر عامل فرهنگ ، برخی

بر نقش دوستان وهمسالان ...در پدید آمدن این بزهکاری تاکید داشته اند .

در میان این عوامل وعناصر به بررسی نقش خانواده در پیدایش این آسیب اجتماعی

کمتر توجه شده است . به همین دلیل تحقیق حاضر با تمرکز بر این عامل

درصدد بررسی تأ ثیر نقش خانواده در ظهور پدیده دختران فراری می باشد.

برای دستیابی به این هدف ابتدا به تعریف واژگان کلیدی پرداخته وسپس به بررسی

فرضیه اصلی مرتبط با پژوهش ( یعنی نقش خانواده در فرار دختران ) اقدام نموده

ودر نهایت به نتیجه گیری وارائه پیشنهادات در این خصوص خواهیم پرداخت.

 

 

پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو

پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو دانلود پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو

دسته بندی	زبان و ادبیات فارسی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	193 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	141

 

فهرست مطالب

عنوان                                                    صفحه

پیشگفتار.................................... 2

1- مباحث نظری................................

مقدمه ...................................... 2

1-1ساختگرایی................................ 3

1-2زبان و نشانه ............................ 3

1-2-1 زبان و گفتار.......................... 4

1-2-2 نشانه زبانی .......................... 5

1-2-3 رابطه ................................ 5

1-2-4 همزمانی و درزمانی .................... 5

1-3 نقش های زبان ........................... 8

1-3-1 نقش های زبان از دیدگاه یاکوبسن........ 9

1-3-1-1 نقش عاطفی........................... 9

1-3-1-2 نقش ترغیبی.......................... 10

1-3-1-3 نقش ارجاعی ......................... 10

1-3-1-4 نقش فرازبانی ....................... 10

1-3-1-5 نقش همدلی .......................... 11

1-3-1-6 نقش ادبی ........................... 11

1-3-2 اشکالات تقسیم بندی یاکوبسن............. 12

1-3-3 اشکالات تقسیم بندی مارتینه............. 13

1-3-4 اشکالات تقسیم بندی هلیدی .............. 13

1-4 نقش زیبایی آفرینی یا ادبی............... 14

1-5 نقش های زبان هنجار...................... 17

1-6 نقش های زبان فراهنجار................... 17

1-7 برجسته سازی ادبی ....................... 19

1-7-1 فراهنجاری ............................ 20

1-7-1-1 فراهنجاری واژگانی................... 22

1-7-1-2 فراهنجاری نحوی ..................... 22

1-7-1-3 فراهنجاری نوشتاری................... 23

1-7-1-4 فراهنجاری معنایی.................... 23

1-7-1-5 فراهنجاری گویشی .................... 24

1-7-1-6 فراهنجاری سبکی ..................... 24

1-7-1-7 فراهنجاری زمانی (کهن گرایی) ........ 25

1-7-2 قاعده افزایی.......................... 25

2- پیشینه................................... 25

مقدمه....................................... 28

2-1 مطالعات زبانشناختی ادبیات در غرب........ 28

2-2 مطالعات زبانشناختی ادبیات در ایران ..... 32

3- فراهنجاری های زبانی شعر شاملو............

مقدمه.......................................

3-1 فراهنجاری زمانی یا کهن گرایی............

3-1-1 کهن گرایی صرفی ....................... 36

3-1-1-1 بکار بردن پسوند جمع ساز "گان"....... 36

3-1-1-2 بکار بردن پسوند جمع ساز "ان"........ 37

3-1-2 کهن گرایی نحوی ....................... 37

3-1-2-1 کاربرد "را" به جای "به"، "با"، و "برای" 37

3-1-2-2 رعایت "ی" شرط در جملات شرطی.......... 39

3-1-2-3 افزودن پیشوند "ب" در آغاز فعل برای تأکید    39

3-1-2-5 بکار بردن "همی" به جای "می"......... 41

3-1-2-6 افزودن "ا" در آخر اسم یا اسم مصدر برای تعظیم، تفخیم و تعجب........................................ 41

3-1-3 کهن گرایی واژگانی .................... 41

3-1-3-1 فعل های کهن ........................ 41

3-1-3-1-1 فعل های ساده...................... 42

3-1-3-1-2 فعل های پیشوندی .................. 49

3-1-3-1-3 فعل های مرکب ..................... 58

3-1-3-1-4 عبارت های فعلی ................... 64

3-1-3-2 اسم های کهن ........................ 69

3-1-3-3 صفت های کهن ........................ 77

3-1-3-4 قیدهای کهن ......................... 81

3-1-3-4-1 قیود یا ادوات شک وتردید........... 81

3-1-3-4-2 قیود یا ادوات تشبیه .............. 83

3-1-3-4-3 قیود و حروف ربط مرکب.............. 86

3-1-3-5 حرف اضافه های کهن .................. 91

3-1-3-6 ضمایر کهن........................... 99

3-1-3-6-1 ضمایر شخصی........................ 99

3-1-3-6-2 ضمایر انعکاسی .................... 100

3-1-3-6-3 ضمایر اشاره....................... 102

3-1-4 کهن گرایی معنایی...................... 104

3-2 فراهنجاری واژگانی ...................... 109

3-2-1 واژگان جدید........................... 109

3-2-1-1 ترکیبات ابداعی ..................... 110

3-2-1-1-1 اسم + اسم......................... 110

3-2-1-1-2 اسم + صفت......................... 112

3-2-1-1-3 صفت + اسم......................... 113

3-2-1-1-4 اسم + پسوند....................... 116

3-2-1-1-6 پیشوند + اسم......................

3-2-1-1-7 پیشوند + صفت......................

3-2-1-1-8 اسم + بن فعل......................

3-2-1-1-9 صفت + بن فعل .....................

3-2-1-1-10 حرف اضافه + بن فعل...............

3-2-1-2 واژگانی ابداعی .....................

3-2-1-3 عبارت های ابداعی ...................

3-2-2 فعل های جدید..........................

3-3 فراهنجاری نحوی..........................

3-3-1 جابجایی نهاد..........................

3-3-1-2 جابجایی فعل و عبارتهای فعلی ........

3-3-1-3 جابجایی قید.........................

3-3-1-4  جابجایی ضمایر منفصل و متصل.........

3-3-1-5 جابجایی سایر عناصر جمله.............

3-3-1-5-1 جابجایی منادا.....................

3-3-1-5-2 جابجایی جمله پیرو.................

3-3-2 ایجاد فاصله میان اجزای عبارت فعلی ....

3-3-3 حذف عناصر جمله........................

3-3-4 کاربرد واژگان در نقش های متفاوت.......

3-3-4-1 کاربرد اسم به جای صفت...............

3-3-4-2 کاربرد صفت به جای صفت...............

3-3-4-3 کاربرد صفت به جای اسم...............

3-3-4-4 کاربرد اسم به جای قید...............

3-3-5 استفاده از شناسه فعل به جای فعل.......

3-4 فراهنجاری صرفی..........................

3-5 فراهنجاری معنایی........................

4 نتیجه گیری................................

 

 

 

پایان نامه بررسی میزان افسردگی بین دانشجویان پسر بومی و غیر بومی

پایان نامه بررسی میزان افسردگی بین دانشجویان پسر بومی و غیر بومی پایان نامه بررسی میزان افسردگی بین دانشجویان پسر بومی و غیر بومیپرسشنامه

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	544 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	72

فهرست مطالب

عنوان

چکیده :

فصل اول : مقدمه

1ـ1ـ بیان مسئله

1ـ2ـ اهمیت مسئله

1ـ3ـ اهداف تحقیق

بیان فرضیه

1ـ4ـ فرضیه تحقیق

1ـ5ـ اصطلاحات مهم و تعاریف عملیاتی متغیرها

1ـ افسردگی

2ـ شیوع

3ـ دانشجوی بومی و غیر بومی

فصل دوم : مرور بر ادبیات تحقیق

2ـ1ـ افسردگی

2ـ2ـ نشانه های افسردگی

2ـ3ـ طبقه بندی

2ـ4ـ نظریه های افسردگی

2ـ5ـ درمان اختلالات خلقی

2ـ6ـ تحقیقات انجام شده درمورد افسردگی دانشجویان

فصل سوم: طرح تحقیق

3ـ1ـ توصیف روش تحقیق

3-2ـ جامعه تحقیق

3-3- روش نمونه گیری

3ـ4ـ متغیرها و کنترلهایی که اعمال شده است

3ـ5ـ روش جمع آوری داده ها

3ـ6ـ ابزار اندازه گیری

3ـ7ـ روش آماری

فصل 4

تحلیل و تفسیر نتایج

تفسیر نمودار هیستوگرام

آزمون فرضیة تحقیق

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری

5ـ1ـ توصیف روش های مورد استفاده در تحقیق

5ـ2ـ نتیجه گیری

5ـ3ـ توجیه و تفسیر نتایج

5ـ4ـ توصیه برای پژوهشهای بعدی

5ـ5ـ محدودیتها

منابع فارسی

منابع انگلیسی

پیوستها

 

چکیده :

همانطور که می دانیم افسردگی و مانیا یکی از اختلالت خلقی شایع می باشند که بیشتر اختلالات عاطفی نامیده می شوند . اختلالات خلقی گروهی از بیماریهای روانپزشکی می باشند که به شکل خلق پایین و تصورات ذهنی ناهنجار بروز می نمایند .

نمای بالینی افسردگی می تواند بصورت خلق افسرده ، احساس ناامیدی ، احساس غم ، بی ارزشی ، آشفتگی خواب و اشتها و یا فقدان انرژی و میل جنسی بروز کند . این اختلالات می توانند منجر به مشکلاتی در عملکرد شغلی ـ تحصیلی ـ اجتماعی و روابط بین فردی گردند . بدین منظور و جهت شناخت بیشتر وضعیت و شیوع افسردگی تحقیقی را بر روی دانشجویان پسر بومی و غیر بومی دانشگاه تربیت معلم تهران واحد حصارک کرج انجام دادیم . مطالعه با استفاده از تست بک (BDI) بر روی 280 نفر از دانشجویان پسر انجام گردیده است .

روش تحقیقی که از آن استفاده شد ، روش تحقیق یا علّی ـ مقایسه ای با روش آماری مقایسة بین میانگین دردو گروه مستقل و بااستفاده از فرمول t   بوده است . روش نمونه گیری نیز بطور تصادفی ساده و با مراجعه به جدول اعداد تصادفی و به تعداد 140 نفر از هر گروه بوده است . روش جمع آوری اطلاعات نیز با بهره گیری از تست افسردگی بک صورت گرفته است . با قرار دادن نمرات خام درفرمولt    وبا سطح اطمینان 90% و در سطح  به علت کوچک تر بودن عدد بدست آمده از عدد جدول فرض تحقیق معنی دار نیامد و می توان گفت که « تفاوت معنی داری بین میانگین شیوع افسردگی در دو گروه دانشجویان بومی و غیر بومی وجود ندارد .»

 

معماری مسجد جامع کبود تبریز

معماری مسجد جامع کبود تبریز دانلود پاورپوینت معماری مسجد جامع کبود تبریز

دسته بندی	معماری
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	1517 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	28

معماری مسجد جامع کبود تبریز

 

مسجد کبود تبریز، فیروزه‌ی اسلام

 

 چنین تصور می‌شود که ساختمان مسجد کبود به مثابه یادمانی از پیروزی‌های جهانشاه برپا گردیده است، به طوری که

 

در این خصوص می‌توان به سوره فتح که به صورت کامل و به شکل برجسته، زینت‌بخش دورتادور بالای شبستان بزرگ می‌باشد،

 

اشاره نمود. نام جهانشاه در کتیبه بالای درب ورودی نقش بسته که قبلاً روکش طلایی داشته است.

 

مسجد کبود دارای دو مناره باریک و بلند در منتهی الیه شرق و غرب ضلع شمالی بوده است.

 

در پشت درب ورودی به شبستان بزرگ، یک بیت شعر فارسی به خط ثلث نوشته شده بدین مضمون:

 

کردار بیار و گرد گفتار مگرد  چون کرده شود، کار بگویید که که کرد

پایان نامه بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان شهید مطهری

پایان نامه بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان شهید مطهری دانلود پایان نامه بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان شهید مطهری به همراه پرسشنامه

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	87 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	91

بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان شهید مطهری

چکیده پژوهش

این پژوهش یک مطالعه توصیفی وتحلیلی بوده و به منظور بررسی مقایسه میزان

افسردگی در پرسنل بیمارستان اعم از بخشهای مختلف (اطفال- زنان- مردان-ICU- اطاق عمل)

صورت گرفته است. تعداد 100 نفر از کل پرسنل انتخاب و پرسشنامه ربک توزیع شده است.

هدف از پژوهش، اندازه گیری ومقایسه شیوع افسردگی در

بخشهای مختلف  و رابطه بین متغیرهای زیر با افسردگی از طریق آزمون

یک مورد بررسی قرار گرفته است که شامل ( سن، جنس و وضعیت تحصیلی، سابقه بیماری و.......) می باشد.

بین نوع بخش و میزان بروز افسردگی رابطه معنادرای وجود نداشته

و در میان متغیرهای فوق فقط میزان افسردگی با جنسیت رابطه معنا

 

داری بدست آمده  است. پرسنل بیمارستان به نظر می رسد افسردگی

به میزان زیادی وابسته به مسائل کلی جامعه می باشد که بعنوان بخش مهمی

از آن به شمار می آیند. فشار حرفه ای، تماس با بیماران دارای مشکلات ودردهای

طاقت فرس، انتقال فشارهای همراهان بیمار وعدم توفیق درمان افسردگی زا خواهند بود.

 

فهرست مطالب

عنوان

فصل اول: کلیات

-          مقدمه پژوهش بیان مسئله

-          اهمیت مسئله پژوهش

-          اهداف پژوهش

-          فرضیه ها و یا سوالات پژوهش

-          تعریف واژگان

فصل دوم: بررسی پیشینه پژوهش

-          مقدمه

-          بررسی نظریه ها و فرضیات مربوط به موضوع پژوهش

-          اپیدیولوژی یا همه گیری شناسی افسردگی

-          سابقه تحقیقات در مورد افسردگی

فصل سوم: روش اجرای پژوهش

-          تعریف جامعه پژوهش

-          تعداد و نمونه، روش نمونه گیری، معیارهای انتخاب نمونه

-          نوع پژوهش و روش انجام کار

-          ابزار بکارگیری

-          روشهای تجزیه و تحلیل داده ها

-          رعایت نکات اخلاقی

فصل چهارم: یافته های پژوهش

فصل پنجم:

-          بحث و تفسیر نتایج پژوهش

-          نتیجه گیری نهایی

-          محدودیتهای و پیشنهادها

 

ضمائم:

- فهرست منابع ومأخذ

- پرسشنامه

 

1- مقدمه پژوهش:

بشر با پشت سر نهادن قرن بیستم و پا نهادن در قرن بیست و یکم بسیاری

از معماها و مشکلات را در زمینه های مختلف از جمله طب حل نموده است

ولی با گشودن هر دری از دردهای هستی با هزار دربسته و با حل هر معمایی

،معماهای تازه ای مطرح می شود. یکی از معضلات بزرگ بشر در گذشته وحال عدم

وجود عاملی خاص برای اختلالات روانی بوده که به همین روی نیز واژه اختلال را به جای

واژه بیماری بر آن نهاده اند وامروزه دانشمندان علم طب وعلوم وابسته برآنند که

برای هر اختلال روانی که یک عامل یا یک ترانسمیتر مشخص که دچار اختلال شده است

را بیابند ولی حتی در صورت کشف چنین چیزی باز هم اختلالات روانی

را نمی توان تنها به یک عامل یا عوامل احتمالی فیزیولوژیک نسبت داد بلکه

عوامل محیطی نیز بدون شک در بروز و ظهور چنین اختلالاتی دخیل می باشند؛

عواملی مثل محیط زندگی، وضعیت تاهل، فرهنگ جامعه، وجود شغل و نوع شغل و.......

یکی از اختلالات شایع روانی اختلالات خلقی است و در آن میان افسردگی

، اعم از افسردگی اساسی و کج خلقی از اهمیت و شیوع نسبی بالایی برخوردار است.

بررسی هفت عامل مهم در افت تحصیلی دانش آموزان

بررسی هفت عامل مهم در افت تحصیلی دانش آموزان دانلود بررسی هفت عامل مهم در افت تحصیلی دانش آموزان

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	812 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	72

چکیده:

در این ﭘﮋوهش هفت عامل مهم که برای دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی

موثر هستند تحلیل شده است این عوامل عبارتند :آموزشی، رفتاری،

اجتماعی، اقتصادی، خانواده و حضور و تکرار پایه در یک سال بودند.

نتایج نشان داد که عامل تحصیلی بیشترین نقش را در شناسایی دانش آموزان در معرض

شکست تحصیلی دارد و عامل حضور هیچ نقشی را در شکست تحصیلی به عهده ندارد

. به نظر معلمان بهترین راهبردهای جلوگیری از شکست تحصیلی راهبردهای آموزشی است.

با بررسی تحقیقات اخیر موثرترین وﯾﮋگی های دانش آموزان در معرض

خطر افت تحصیلی را شناسایی شد و براساس آن پرسشنامه معلمین تهیه گردید.

پرسشنامه ای که در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت می تواند به عنوان ابزاری

برای شناسایی دانشﺁموزان در معرض افت تحصیلی قرار گیرد، واﮋه های تحقیق:

تحلیل، دانش آموزان در معرض افت تحصیلی، عوامل، معلم

 

فهرست مطالب

چکیده

 

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

اهداف تحقیق

سوالات تحقیق

فر ضیهای تحقیق

تعاریف عملیاتی

 

فصل دوم

مبانی نظری پژوهش

پیشینه ی  پژوهش

متغیرهای موثر در رفتار دانش آموز

۱- فرار از مدرسه

۲ – تخطی از قانون مدرسه

۳- خود آزاری

۴- دوری از جمع

۵- انجام کارهای خطا

۶- عدم پذیرش حمایت معلم

۷- عدم پذیرش حمایت والدین

۸- سرقت

۹- آتش بازی

۱۰- بیزاری از درس

۱۱- مصرف داروی زیاد

۱۲-بی انگیزگی

چک لیست های دیگر حاوی دوازده ویژگی معرفت موقیعت فرد

۱-سر گردانی

۲- اخراج از مدرسه

۳- وقت گذرانی در تفریح گاه ها

۴- سابقه زندان

۵- بی خانمان

۶- وضعیت نا مطلوب رفاه

۷- از هم پاشیدگی خانواده

۸- بی ثباتی در خانواده

۹- بیکاری مسوول خانواده

۱۰ – وضعیت  اقتصادی   نا مساعد

۱۱-  مورد سو استفاده جنسی واقع شده

۱۲- وضعیت نامساعد اجتماعی خانواده

جامعه آماری تحقیق

مراحل اجرای تحقیق

مرحله ی اول

مرحله ی دوم

موقعیت تحصیلی

تعاریف دانش آموزان در خطر افت تحصیلی

چهار نگرش مهم برای تعریف دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی

نظریه ی عمومی سیستم ها

نوع و سطح سیستم ها

خانواده و گروه های اجتماعی کوچک

نقش وضعیت زیستی کودک در افت تحصیلی

انگیزش

دانش آموز

اصول آموزشی برای فراگیران در معرض خطر افت تحصیلی

مروری بر تحقیقات پیشین در ایران

 

فصل سوم

روش شناسی تحقیق

نوع پژوهش

جامعه ی آماری

روش نمونه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

ابزار گرد آوری اطلاعات

روش نمره گذاری

شیوه ی جمع آوری اطلاعات و انجام تحقیق

 

فصل چهارم

یافته های پژوهش

تجزیه و تحلیل فرضیه ها

جدول نتایج آزمون تی استیودنت و نمرات دو گروه آموزشی در عامل آموزشی

جدول نمرات دو گروه در عامل حضور فیزیکی در کلاس

جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل بین دو گروه دانش آموز در حضور فیزیکی

جدول نمرات دروس ریاضی و علوم و فارسی دو گروه جدول

جدول نتایج آزمون تی استیودنت در نمرات دروس فارسی و علوم و ریاضی

بررسی نتایج

۱- تعیین تکلیف جداگانه برای دانش آموزان ضعیف

۲- مسوولیت دادن به دانش آموزان در کلاس

۳- توجه به تفاوت های فردی در دانش آموزان

۴- ایجاد رقابت سالم برای درس خواندن بیشتر

۵- سنجش دقیق میزان معلومات دانش آموزان

۶- کاهش تعداد دانش آموزان در کلاس

۷- پرهیز از تنبیه ی بدنی دانش آموزان

۸- حل مشکلات تغییر پیاپی دانش آموزان

جدول آزمون های تی استیودنت برای دیگر عامل های موثر در پیش بینی دانش آموزان

نتایج آزمون تی استیودنت در عامل رفتاری بین دو گروه دانش آموز

جدول نمرات دو گروه در عامل رفتاری

جدول نمرات دو گروه در عامل اجتماعی

جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل اجتماعی بین دو گروه دانش آموز

جدول نمرات دو گروه در عامل اقتصادی

جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل اقتصادی بین دو گروه دانش آموز

جدول نمرات دو گروه در عامل خانوادگی بین دو گروه

جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل خانوادگی بین دو گروه دانش آموز

جدول نمرات نهایی پرسشنامه دانش آموزان

 

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات

تجزیه و تحلیل عوامل

نظرات معلمان درباره راهبردهای پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان

۱- توجه به تفاوتهای فردی در آزمون در صورت امکان .

۲-تعیین تکلیف فردی جداگانه برای دانش آموز در معرض افت تحصیلی .

۳- پرسش و پاسخ متوالی از دانش آموز .

۴- تمرین و تشویق دانش آموزان .

۵- جداسازی و گروه بندی دانش آموزان که از لحاظ تحصیلی وضعیت یکسانی دارند برای ایجاد رقابت سالم میان آنها و عدم سرخوردگی آنها .

۶- مسوولیت دادن به دانش آموزانی که از نظر تحصیلی وضع نامطلوبی دارند .

۷- سنجش توانایی های جسمی و بهره ی هوشی آن ها قبل از ورود به مدرسه.

۸- پرهیز از مقایسه ی دانش آموزان، پرهیز از تنبیه فیزیکی، وعده دادن پاداش در صورت موفقیت و تشویق کلاس.

۹- وادار کردن دانش آموز به مطالعه ی مستمر نه فقط شب امتحان.

۱۰- پرهیز از حفظ صوری و یادگیری دروس به صورت سطحی.

۱۱- کاهش تعداد دانش آموزان در کلاس.

۱۲- یادگیری عمیق پایه های قبلی.

۱۳- فراهم کردن زمینه ی حضور دانش آموزان خجالتی و کم رو در فعالیت های کلاسی.

۱۴- استفاده از معلمین کاردان و باتجربه در مقطع ابتدایی.

۱۵- نظارت مستقیم بر رفتار دانش آموزان در کلاس.

۱۶- حجم های نامتعادل کتاب های درسی و تغییر پیاپی آن ها.

۱۷- جمع آوری مدارس غیرانتفاعی چون این مدارس موجب جذب معلمان ممتاز می شوند.

۱۸- سیستم نامطلوب گزینش معلمان.

۱۹- بی انگزیگی معلمان ورودی در آوردن آن ها به این شغل به خاطر عدم دستیابی به مشاغل بهتر.

۲۰- بالا بردن نمره ی قبولی دروس اصلی پایه ی ابتدایی سال های اولیه ی تحصیل.

۲۱- ارتباط مستمر والدین با مدرسه.

۲۲- مرتفع شدن نیازهای مالی والدین.

۲۳- ایجاد یک پرونده که حاوی اطلاعات کامل درباره ی خانواده ی دانش آموز است.

۲۴- داشتن سواد کافی والدین.

۲۵- نظارت غیر مستقیم والدین بر رفتار دانش آموزان در خانه و بیرون از خانه.

محدویت های تحقیق

پیشنهادات

پیشنهاد برای تحقیقات آینده

فهرست منابع و ماخذ

ضمیمه

پرسشنامه

معماری فولدینگ 2

معماری فولدینگ 2 دانلود پاورپوینت معماری فولدینگ 2

دسته بندی	معماری
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	573 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	16

دانلود پاورپوینت معماری فولدینگ 2

معماری فولدینگ

فولدینگ یکی از سبک های مطرح در دهه پایانی قرن گذشته بود .

فولدینگ در معماری از اوایل دهه 1990 مطرح شد .

 

اولین نظریه پرداز: فیلسوف فقید فرانسوی ، ژیل دلوز .
 

فلسفه دلوز ، یک فلسفه افلاطون ستیز و دکارت ستیز است

و عمودگرایی ، طبقه بندی و سلسله مراتب مردود می داند.

از نظر دلوز ، هستی از زیر بناهای عقل ریاضی استخراج نشده است .

وی در کتاب معروف خود ، ضد ادیپ سرمایه داری

و اسکیزوفرنی ( 1972) خرد مدرن را مورد پرسش قرار داد .

از نظر دلوز ، خرد هر جایی است. زیر بنا و روبنا وجود ندارد

.دلوز در کتاب خود به نام ، فولد ، لایبنیتز و باروک ( 1982 ) جهان را چنین تبیین می کند :

" جهان به عنوان کالبدی از فولدها و سطوح بی نهایت که از طریق فضا ، زمان فشرده شده ،

در هم پیچ و تاب خورده و پیچیده شده است . " دلوز هستی و اجزاء آن را همواره در حال شدن می بیند .

بررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجرایی

بررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجرایی دانلود ( تحقیق حسابداری مدیریت1 ) بررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجرایی دیوید هارگینسون ، لوری مکالی ، ملوین رش ، تونی و زیج

دسته بندی	حسابداری
فرمت فایل	docx
حجم فایل	812 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	12

   دانلود ( تحقیق حسابداری مدیریت1 )    

             

ررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجرایی

 

دیوید هارگینسون ، لوری مکالی ، ملوین رش ، تونی و زیج

 

چکیده :

شواهد مشخص (واضح ) حاکی از این است که سیستم های

سنجش اجرایی ممکن است از تاثیرات روان سنجی مثبا ایجاد تولید 

می شوند که منجر به سطوح بالاتری از اجرای مدیریتی می شود

. ما این ادبیات را به وسیله آزمودن میزان کاربرد تشخیص

در برابر واکنش معیار های ( اقدام های ) اجرایی توسعه و گسترش می دهیم

که ممکن است با کاهش نقش ابهام و افزایش اختیار  صلاحیت ) با پیامد های

مثبت اجرایی ( جهت اجرا ) برآورد شده باشد . ما تشخیص دادیم که کاربرد

واکنش ( فعل و انفعال ) معیار های اجرایی غیر مالی ، مخصوصا می تواند

برای ایجاد یک تجربه روان سنجی مثبت و ( به طور غیر مستقیم ) افزایش اجرا مهم باشد .

مطالعات ما به لحاظ روان سنجی بیشتر شامل شواهد نقش سودمند است

که به وسیله سیستم های کنترل مدیریت ظاهر شده است .

مقدمه :

یک رسم قوی تحقیق که هدف آن توضیح دادن و اجتناب از تاثیرات

اختلالی ممکن در استفاده از اقدامات مالی است . ( جهت باز نگری

به  بیرن برگ 1983 ، چن هال 2003 ،هارت من 2000 ،جانسون و

کاپلان 1987 ، مراجعه کنید) تحقیق معاصر ( همزمان) نسبت

به پیامدهای اقدامات اجرایی بر اثرات سودمند تاکید می کند و به

ویژه که شاخص های اجرایی به لحاظ استراتژیکی و جامع متحد شده اند

و بطور مناسب توسعه یافته ، قابل استفاده و طراحی شده اند .

(فرانکو- سانتوس 2012 ،هال 2008 ، کاپلان 2010 ،کاپلان و 

نوترون 2006 ، سیمونز 1995) . دو نوع از نتایج (پیامد) سازمانی مثبت

، توجه خاص و ویژه ای را در سال های اخیر دریافت کرده اند :

اثرات استراتژیکی هم بر پایه استراتژی طراحی شده و هم بر پایه منابع شرکت تجاری است

. (بیسب و مالاگونو 2012 ، گرافتون 2010 ، هنری 2006 ،کاپلان و

نورتون 2008) و اثرات روان سنجی را به وسیله نقش ابهام (RA) و

صلاحیت (اختیار) روان سنجی (PE) ارائه شده است . (هال 2008 ،

مارگینسون و اگدن 2005 ، اگدن 2006) . نتایج مثبت یک طبیعت (نوع)

روان سنجی و استراتژیکی مهم هستند چون آن ها رابطه بین اقدامات اجرایی

و اجرای مدیریتی و سازمانی ، واسطه گری می کنند . (بورنی و وایندر 2007

، گرافتون 2010 ، هال 2008 ، شیلدز 2000 ؛ وایندر 2007)

. ما در مطالعه حاضر روی اثرات روان سنجی اقدامات اجرایی تمرکز می کنیم .

به ویژه ، ما پیامد های روان سنجی تشخیص را در برابر واکنش ، در استفاده

از اقدامات اجرایی مالی و غیر مالی بررسی می کنیم (سیمونز2005 و 1995)

. در انجام این کار ، ما ادبیاتی ایجاد می کنیم که در مورد اثرات سیستم های سنجش اجرایی بحث م

ی کند که به لحاظ مرکزی وابسته به شیوه هایی است که در اقدامات ، استفاده شده اند .(

جهت بازنگری مراعه شود به فریرا و اتلی 2009 ، فرانکو – سانتوس 2012 ، وان وین – دیرکز 2010) .

تحقیق موجود در اثرات روان سنجی معیارهای اجرایی ،

به عنوان نقش معیارهای مالی مورد ملاحظه قرار گرفته است